相信很多家长和老师都有这种疑惑：

为啥孩子总是写反字，不是把“b”写成“d”，就是把“于”的勾往右？

其实这种情况不是个别现象，很多3-6岁的孩子都会存在写反字的情况，在专业上我们一般把这种现象叫做“镜像书写”。

可有的孩子一直到7-8岁还是经常写镜像字/字母/数字，那到底是孩子粗心大意，还是存在感统失调，读写障碍呢？

什么是镜像书写？出现的原因是什么？

顾名思义，镜像书写就是孩子写出的字体，是正常字体的镜像对称版本。

很多3-6岁的孩子，都会出现镜像书写的现象，这跟他们的思维和能力发育是有关系的。

孩子处于具体形象思维阶段

刚学写字的孩子，或者说3-6岁的孩子，往往是以“具体形象思维”为主。

此时的他们主要凭借事物的具体形象或表象来记忆，而不是通过理解事物的概念，判断或推理来进行记忆。

所以对于抽象的汉字，这个年龄段的孩子一般只能记住大概的形状，却很难通过逻辑理解记住文字的具体笔顺，因此在书写时就容易出错。

法国科学院院士、著名认知神经科学家斯坦尼斯拉斯•迪昂有一本极富盛名的著作：《脑的阅读》

这本书里有一张图：

这张图表明，大部分孩子都会经历一个“镜像阶段”，在这个阶段里大部分孩子读书写字都会左右不分。随着年龄的增长，孩子会慢慢学会正确的读写方向。

儿童写镜像字，主要是因为视觉空间位置的辨别能力较弱，对于左右等方位以及前后等次序的辨认还不成熟。根据儿童心理学的研究，儿童左右概念的形成和发展需要经过3个阶段：

**阶段，5～7岁。儿童以自己为中心辨别左右，因此他们能够分清自己的左右手。直到7岁左右，他们才可以分清站在他们对面的人的左右手；

第二阶段，7～9岁。儿童能对直观、形象的事物分清左右空间关系，形成直观表象，并能初步掌握左右方向的相对抽象性，但对非直观、抽象的空间关系还比较模糊；

第三阶段，9～12岁。儿童能够形成左右方位的抽象概念，能根据表象、记忆建立其空间关系。

儿童从小到大，对空间和距离的知觉是逐渐完善起来的。所以对于大部分写镜像字的儿童，家长都不需要过于担心，随着孩子年龄增长和各方面能力的发展，会恢复正常的书写。

视知觉相关能力不足

我们在写字时，首先要通过视知觉来观察和获取文字的信息，然后再通过大脑的整合与指挥，才能准确地写出汉字。

这个过程就需要孩子运用到视觉区辨能力（看清文字之间的差别）、视觉空间感知能力（观察文字的间架结构）、视觉记忆能力（记忆文字笔顺和形状）和手眼协调能力（眼睛看到的同时手能顺利地写出）等等。

而这些能力的发展，是随着孩子年龄的增长而不断成熟的，一般到7岁以上，孩子对于图形和字符空间位置的辨别能力已经基本发展成熟，会较少出现左右颠倒的错误。

所以，如果到了7岁以上还经常存在写镜像字现象，家长就需要引起重视，到专业机构对孩子上述提到的视知觉相关能力进行测评，再根据测评结果，配合专业指导，积极干预。

同时，如果孩子同时存在其他视知觉失调（详见：儿童视知觉失调）或前庭觉失调（详见：什么是前庭觉？）的表现，即使年龄不到7岁，也应该引起高度的重视，尽快进行感统能力的系统测评，尽早确定问题，尽早进行干预。

矫正镜像书写的策略

影响镜像书写的核心能力-视知觉能力

人体超过80%的信息都是通过视知觉接收的，视知觉，是认知能力发展的基础，是发展学业技巧的先决条件。视知觉发展良好有助于儿童取得良好的学业成绩，也能促进儿童身心健康的发展和生活质量的提高。而视知觉发展不良或出现障碍，可能导致儿童阅读时跳字，书写速度慢，写成镜像字等，影响儿童的学习能力和生活能力。

镜像书写的矫正

“镜像书写”与视觉区辨别力、视觉空间能力、视觉记忆能力、视动统合和手眼协调能力密切相关。因此，要矫正镜像书写，首先需要对上述视觉相关能力进行全面、系统的训练，完善儿童视觉相关能力。

最后，我们分享几个提升儿童视觉相关能力的居家小游戏：

提升视觉区辨能力的小游戏

字母找不同：写出几列字母，让孩子找出下面字母中与最上面的字母不同的一个，对孩子的视觉区辨、视觉空间感和视觉专注力都有帮助。

提升视觉空间能力的小游戏

画线条：在纸上画出几个不同的形状，并在里面画上交叉的线，让孩子观察后在空白形状中画出相同的线条。可以有效锻炼孩子的视觉空间感知能力。

提升手眼协调能力的小游戏

1、涂色、剪纸、走迷宫和拼图游戏等游戏都可以提升儿童手眼协调能力。

2、父母也可以让儿童用筷子把花生米夹到碗里去，并逐渐缩短的时间；儿童如果能熟练完成该项操作，可以把花生米换成黄豆、绿豆，再换成玻璃珠子，逐渐增加操作难度，增强儿童的手眼协调和手部精细动作能力。

3、父母还可以通过让儿童进行拍球、抛接球等动态活动，训练其手眼协调能力。

提升视觉记忆能力的小游戏

父母先让儿童看一幅画并记忆，然后让他们说出画上的内容，最后再让他画出来。根据儿童的完成情况，可以逐步增加难度，展示的图画可以越来越复杂。