孩子言语发育迟缓的原因：

家里长辈的包办行为、电子产品、社交活动、家长的陪伴、家长的教话。这些都是影响孩子言语发展的因素

有哪些训练方法是可以在家和孩子做的呢？主要有以下八大类

让训练对象两脚自然分开，双小臂与大臂形成90度角，将肺里余气吐净，小臂带动大臂向身体两侧尽量往高抬起同时吸气，吸气停止稍停顿，两臂迅速下夹，同时发“啊”音的四声，如此循环。

此项训练可以锻炼孩子横膈肌的弹动力，以达到孩子学会运用脉冲式气流发音功能。脉冲式气流是完成每个音节呼吸的基础。

用一口气数一组数字，由短到长。吐字要清楚，气流要平稳。

一口气发“a”音越长越好。要求声音清楚，气流平稳。

一口气把“一朵花两朵花三朵花……十朵花”说完，说得越多越好。气越长，说的越多，坚持练习，才能看到效果！

闻花香、闻香皂、闻香香。

一张纸巾：拿一张薄薄的纸放在脸上，用鼻子吸住纸张，让孩子通过视觉看到纸被吸住了，没有掉下来！

一块手帕：让孩子嗅洒有香水的手帕，因为有香味，孩子会不自觉的深吸气，达到训练孩子深吸气的目的。

一朵鲜花：用一朵有香味的鲜花，也可以达到训练孩子深吸气的目的等。

吹口哨、吹口琴、吹纸条、吹纸屑、吹羽毛、吹蜡烛等呼吸游戏方法，锻炼孩子言语呼吸能力。

口哨：家长和孩子每人拿一只口哨，比一比谁一口气吹的时间长。目的是训练孩子控制呼气的能力，使呼出的气均匀而长。

蜡烛：一些没有经过训练的孩子连一支蜡烛也吹不灭，主要原因是不会用气。

家长可以把几支蜡烛点成一横排让孩子吹，训练呼气的范围；

也可以点成一竖排，训练孩子呼气的深度和力度；

还可以只点一支蜡烛，训练呼气集中的能力。

家长可以通过和孩子比赛等方法，提高其对此训练的兴趣。

一张纸：家长可以用一张纸垂直放在孩子口前，让聋儿用力呼气，尽力使纸成水平，这也是训练呼气的一种好方法。

肥皂泡：用一根吸管和半瓶肥皂泡，用吸管吹泡泡，这种方法简单易行，而且孩子有兴趣。

气球：让他深吸一口气，尽力吹大气球，中途不许换气，目的是训练孩子的肺活量等。

只会一声、发出简单声调的孩子，开始可以用词来代替声调的训练方法。

如：花－红－柳－绿或ma、ba、pa、na等。

已经学会单韵母的孩子，可以进行以”a”音为基础的四声调顺序进行训练。

对三、二声发音有困难的孩子，开始时可以将速度放慢，把声调拉长，慢慢速度加快！

将嘴唇尽量向两侧展开之后放松，再展开再放松，反复进行。

双唇成“O”形，之后放松，反复进行。

口唇成半张开状态并迅速闭合再张开，反复进行。

张大口成圆形并逐渐将口型缩小，反复进行。

将口角向两侧展开上唇贴下唇，让气流从唇缝通过，反复进行。

张开嘴，舌体尽量前伸之后缩回再前伸，反复进行。

张开口舌尖尽量向上翘，之后保持1~2秒钟，反复训练。

口型保持张开，舌尖抵上齿龈，舌体前伸，反复训练。舌尖抵下牙齿龈舌体前伸，反复进行。

舌体两侧卷起通过双唇之间向前伸，反复进行。

舌舔上唇中间，向右绕一周，再向左绕一周，反复训练。

口角外展舌体在口腔上下摆动，反复进行。

舌头吐出一半，用牙轻轻咬一咬！

先把舌头伸出来然后舌尖慢慢向上卷！

先把舌头伸出来，然后左右摆动舌头或舌尖！

嘴巴不用张开，舌头在嘴巴里左右顶一顶！

打嘟 、打哈欠 。

语调是否正常，主要指语流的上升和下降相互协调的问题，也是语句的韵律感。

在孩子声调、音质都获得正常时，可以进行语句和课文的朗读训练。

家长挑选孩子容易学会的短句、短文进行轻重音训练，语句连续性跟读训练，儿歌、诗歌朗读练习。开始时家长可以一边慢慢朗读，同时用手打拍，让孩子模仿发音，之后再逐渐将速度恢复到正常。

还可以让孩子练习转音。

声带先闭合，气流冲开声带而产生的声音。

用硬起声法来矫治假声和气声。选出孩子已学会的单韵母进行发音，依四声、三声、二声调顺序进行发音训练。

发声时，呼出的气流早于声带闭合，即声带振动之前，气流已呼出一部分。

用气音法矫治假声，先把假声发音状态转变成气声状态，再把气声通过硬起声法矫治成正常发音状态。

声带闭合瞬间与气流到达声门一致。

通过气音、硬起声两种方法矫治过来的发音，再通过软起音法进行巩固性发音训练。

孩子在练习声母发音时，往往会出现很多问题，发言不准确、发声模糊、口形错误。

家长就可以通过一些小道具来辅助孩子进行声母训练。

一面小镜子，在单音训练中有重要的作用。

让孩子通过镜子观察家长发音的口形和自己的口形有什么不同，发现问题，及时自我矫正。

当然由于发音部位的不同，有些音的发音方法在镜子里是看不清：

如舌尖中音d、t、n、l和舌尖后音zh、ch、sh、r；

有些音的发音部位在镜子里是看不见的：

如舌尖前音z、c、s，舌面音j、q、x，舌根音g、k、h；

但大部分音还是可以通过镜子来掌握的。

区分送气音和不送气音时，把一张纸条垂直放在嘴前。

发送气音ｐ、ｔ、ｋ时，纸条会被吹起

发不送气音ｂ、ｄ、ｇ时，纸条不动

这样，口形基本一样的两组音就可以分开了，单音训练方法最多，难度也最大。但单音是基础，一定要学好，对以后的学习会有很大的帮助。

发鼻音m、n时，让小孩把手放在家长的鼻子上，体会发鼻音时，气流通过鼻子时的感觉。然后在放回自己的鼻子上，找同样的感觉，加上看口形，反复练习就不会错了。

发一些喉部振动较大的音时，可让孩子一手放在家长喉部，一手放在自己喉部，体会喉部的运动；

也可以一手放于自己的腹部，另一手放在家长的腹部，也可起到同样的效果。

如果发现儿童说话比较晚，言语发育比较迟，家长应尽早干预，以免影响儿童身心发展。